大家好，我是漫畫創作者，陳小雅。
感謝雲林科技大學新生開展營的邀請，讓我可以與所有新加入的學弟妹互相鼓勵、打氣。
我的工作是「漫畫家」。「漫畫家」這個工作，是從一張白紙開始，建造一個世界。我小的時候曾經相信，畫畫可以建造一個世界，也可以改變世界
但長大的過程中，我歷經很多黑暗與痛苦——「可以改變世界。」這個肯定句幾度變成了疑問句：「人能夠改變世界嗎？」
有大約十多年的時間，我在肯定句與疑問句的立場間來回跳躍。最後我帶著這十多年來的感想，想肯定的跟大家說：「每個人都可以改變世界，但可能不是最初以為的轟轟烈烈。改變世界最大的力量，是在自己選擇的畫布上刻好主題後，再往外多畫一點點層次。」
人生像是在畫紙上創作：專注在一個重點上猛刻很好，但如果畫筆能隨著焦點放遠，照顧到整體畫面，最終的作品，會更有層次與深度。
我之所以能成為漫畫家，是因為我的生命有好幾位重要的人，他們除了刻畫份內責任外，還把他們的畫面延伸，納入了我，接力護送，直到我開始自己的創作。他們改變了世界，改變了我，讓我今天能夠站在這裡一下，跟各位分享這份創作的體悟──從一張白紙開始，創造有愛的世界。
我今天會分享好幾位重要的人所繪製的人生畫紙。
【母親的畫紙】
第一張畫紙，是從母親身上看見的。
我的母親是第一位帶我如何探索人生畫紙的人。我記得小時候某一天，母親難得到學校接送我，我開心撲上去想找媽媽，媽媽平常會擁抱我的，但那天她異常冷靜，簡單說兩句就離開了。我感到疑惑，直到回家後，我的母親才跟我說：「妳班上有位同學的媽媽最近生病過世了，妳要抱我的時候，她正站在妳旁邊。」我完全沒發現。她說：「妳愛媽媽，這樣很好。我們也要愛同學，要為她感同身受。」她時常關心我們，也關心我們的同學。
我的母親在我的起點，讓我看到第一張人生畫紙：她原本可以做好「我們的母親」的這個份內責任就好，但她願意在刻畫好這個重點後，把畫筆往外延伸一點，擴大一份愛，給我的同學。
【國中補習班老師的畫紙】
第二位，我想分享的人生畫家是我的國中補習班老師──吳老師。
在我的成長期，我們家的經濟很長一段時間很拘謹，當時我真的滿努力念書，有個倔強的聲音跟自己說：「就算沒補習的人，一樣可以把每科考好。」但你知道，對於某些人來說，數學不會就是不會，我在國一下就投降了，家人讓我去補習班，遇到了這位特別的補習班老師──吳老師。
吳老師從台大畢業後回鄉教書，開了一個補習班，校長兼撞鐘，每天晚上自己掃地、教書，然後當司機載我們回家。他很會教，但我就是學不會。我看著那個一直投下去的補習費，跟一直沒上來的成績，真的不行了，想放棄。有一天，我在他開著九人座載我們回家，到剩下我一個人時，我跟吳老師說：「老師，我補習補到這個月就好，下個月不來了。」
我在後座講。吳老師在忽然放慢車速，好幾秒沒講話。
「妳不補習了，是因為妳不想學了，還是家裡沒錢？」
我猶豫了一下，說：「我擔心家裡沒錢……。」
吳老師還是看著前面，握著方向盤：「……如果妳還想學習，可是擔心家裡，那我從下一個月開始，每個月算妳一半的錢就好，只要妳還想學，千萬不要放棄學習。」
我想了一下，回老師：「我不想放棄。」
於是從下一個月開始，每一個春夏秋冬，國中高中，直到我考大學，老師都算我一半的錢。我很好奇為什麼老師願意這麼做？
某一天，吳老師跟我們分享他念台大的回憶：「我跟好朋友一起在台北念大學的時候，每天都在想要怎麼樣用最少的錢吃飽飯。那時路邊有一位阿婆在賣鹹稀飯，一碗十元，隨便你撈。我跟朋友每次去那邊，都死命地瀝乾稀飯的湯，裝了滿滿尖尖的一碗濕飯，」吳老師微笑著說：「那時我們都沾沾自喜，覺得自己很聰明。但是長大之後才知道，哪是我們聰明啊，阿婆根本知道我們在幹嘛，用假裝沒看到的方式，照顧他鄉游子罷了。」
那老師現在是不是也用一樣的方式在照顧我，甚至更多學生？
補習費算我便宜這件事，他叫我「不要跟別人說」。但我長大後才知道，他對每個需要幫助的學生，都這麼說。
於是我看到他的人生畫紙，他原本可以開補習班教數學，按時跟學生收學費就好，但他把畫筆延伸到職業之外：自減收入、幫助學生。我至今非常感謝他。
【漫畫美編的畫紙】
我想當漫畫家，因此國小開始投稿想賺稿費。
當時寄一個平信5元，但掛號要好幾十元。為了省錢，我都把原稿折一折，塞進去小信封裡，送平信去出版社。當然從國小到國中，沒有一次錄取的。
直到國中某一天，有一位地方雜誌的總編，晚上打電話到家裡來，跟我說：「恭喜妳漫畫錄取了，我們想邀請妳這個月開始，擔任我們的專欄小畫家，每個月提供給我們固定的漫畫。」「但有些事情我們需要跟妳交代，我會派美編到妳的學校。」我太開心了，手舞足蹈的。
隔天，我的導師也手舞足蹈的從導師室跑來跟我說：「猜猜看是誰來了！」雜誌社美編真的來學校了，我到導師室找美編老師。他推著眼鏡，很嚴肅的拿著一包東西給我，跟我說：「恭喜你要開始畫專欄了，我想送妳這包『漫畫原稿用紙』。」那是我這輩子第一次摸到漫畫原稿用紙。
他跟我說：「雖然妳還是國中生，但是創作者不分年紀。從今天開始，妳要用職業漫畫家的要求來看待自己。」「稿紙不可以亂折，妳要認真看待自己的創作。」
我非常的感動，也看到這位美編對一位小新人的看重，以及他的畫紙：他原本可以專注在「美術編輯」這個工作就好，但他選擇了走出辦公室，親自到新人的身邊，提點與開啟新人的未來。
【大學同學的畫紙】
我就這樣一路畫專欄到大學，進入雲林科技大學就讀設計系。
大學老師給我們的第一堂作業叫：「生命中最重要的一張紙。」她叫我們回家翻出「生命中最重要的一張紙」，拿到學校跟全班分享自己的回憶。
我們是一群被升學體制壓了十幾年的孩子，收到這種「沒有標準答案」的作業，大家好開心。回家撈出一堆紙：有老師的信紙、有無法兌現的支票……有好多故事。我當然要分享那張美術編輯送我的「漫畫原稿用紙」。
國中的那份「漫畫原稿用紙」，我到大學都捨不得用完，把它當作信物一樣收著。但那天我把它拿到學校，人生第一次，我鼓起勇氣講了這個故事，也公開了自己職業上的夢想：「我想當漫畫家。」我把這張稿紙傳下去，邀請全班畫畫看：「 大家用筆試畫看看，稿紙真的不一樣，超滑順的！」
我以為我會收回像書局一樣的試畫便條紙，但當我拿回稿紙時，我愣住了。我的全班同學在我的稿紙上寫：「妳可以成為漫畫家的！」、「妳沒問題的！」、「期待以後在書局看到妳的漫畫！」
那是我第一次在學校安心講出自己的心願，不怕被質疑。我的老師與同學讓我感受到「一切都是可能的」、「我是被相信的」。
他們延伸了自己的畫紙，填到我的畫紙上來。我的同學原本可以隨意撇撇就好的，但他們選擇真心的鼓勵我，讓我更相信自己。
【歷史教授的畫紙】
開啟大學生活後，我告訴自己一定要往全職創作邁進，但我功課也要顧好（除獎學金之外，也避免目標失敗還有後路可走），於是我每堂課盡量拼命坐在前面寫圖文筆記，認識了雲科大文化資產維護系的劉明俊教授。
劉老師的課跟以前的既定史觀不一樣，他常跟我們分享不同族群對同一事件的看法，因此我下課帶著筆記去請教劉老師問題。沒想到老師並沒有回答我的問題，反而說：「哇，我PPT放的圖文妳都有記下來耶！妳留下資料，以後有案子我讓妳接！」
這位老師非常了不起，他這輩子做了很多事，但都隱姓埋名。（包含隻身爬進去近二十年前的虎尾眷村、樹林中與鼠蛇共處、丈量幾十棟日本時期歷史建築）
但當時我都不知道，我只有想：「哈哈，歷史老師怎麼可能有設計案讓我接啊。」我留下手機後就忘了這件事。到了隔年某一天，我在學校掃地完後接到一通陌生電話：「陳同學，請妳到LAB來，有案子要讓妳接了。」我傻住了，甚至想不起來這是誰的聲音（沒禮貌）。
因為這樣，我這輩子第一次走進文化資產維護系的大樓，沿途走廊我看到好多教授搶救回來的文物：牛車、米臼、檜木盒子……，這也可以是大學的學習主場，這些快消失的東西是有人重視的！我大開眼界。
劉明俊老師原本可以當一位傳授知識的老師就好，但他選擇延伸他的人生畫筆：守護歷史、提拔學生。
我就這樣進入文化與歷史的世界。
【烏坵阿姨的畫紙】
進到辦公室之後，我看見了劉明俊老師、公共電視的呂記者，以及一位雲林縣政府公務員高阿姨。他們跟我說：「我們正在搶救雲林縣虎尾眷村的保存，所以想要委託妳畫12張水彩畫，紀錄虎尾眷村的歷史。」
虎尾眷村？那是哪裡？ 是計劃案嗎？經費怎麼算？要怎麼核銷？
當時很想靠畫圖賺錢的我，滿腦子想著這個，但高阿姨緊接的介紹震撼了我：「虎尾眷村是一個歷經過清領時期、日治時期神風特攻隊、眷村時代的地方，但是它可能要被拆了，可能無法被留下來。雖然沒有任何經費補助，但我想用我自己的薪水，委託妳畫出這個村子的故事給世人看。」
我才知道這個「虎尾眷村」原來是我高中時每天坐校車經過的地方，但我們當時每天在拚升學，只知道這裡被稱作是「不要經過的鬼屋區」，根本不知道這裡有多珍貴。我感到很慚愧，也想起了我的心願：我想畫漫畫。
如果我的創作以12張水彩畫的形式在地方辦展覽，展期結束就沒有了，有多少人願意來雲林看？來關心雲林？但如果我畫100多張漫畫，出一本單行本，把虎尾眷村的故事上架誠品、博客來、金石堂，那是不是有更多人可以看到這裡的故事？
如果我的老師、高阿姨、呂記者他們願意犧牲時間薪資，去做這件好事，那我是不是可以用我的大學四年，完成這件好事？
隔了幾天，我跟高阿姨說：「阿姨，我們來畫漫畫吧！我不跟妳收錢，但阿姨要給我時間。」
後來，在高阿姨跟眷村魯阿姨等人努力下，虎尾眷村被保留下來了；這本書後來也在眾人的出資支持下，取名為《風中的黑籽菜》出版了，很幸運還真的上架書局，獲得了金漫獎。
感謝高阿姨的畫紙邊際延伸這麼遠，她可以做好公務員這份工作就好，但她憑著人飢己飢的精神，用不斷的社會運動，改變了世界好多好多角落。
【漫畫恩師的畫紙】
大學畫了很多漫畫後，我遇到了瓶頸，渴望更接近職業漫畫的世界。
我很幸運的在大學最後一次暑假，到友善文創與一群在日本連載的強大老師們學習。其中，跟了最久的彭傑老師讓我學到很多漫畫職業的自我要求。
剛開始當助手時，彭傑老師派給我漫畫中一小格的路人，負責畫路人的捲髮。第一次我花了一個多小時，但頭髮畫太細了，老師花了十幾秒示範正確畫法給我看，我很開心，心想：「老師幫我畫完了，我可以領下一頁了。」沒想到下一秒，老師把他畫的捲髮刪掉，跟我說：「妳再畫一次。」
我只好再花半小時再畫一次，這次檢討太粗了，老師再幫我示範一次，我心想：「好累喔一直畫同一頁，我總可以畫下一頁了吧。」沒想到彭傑老師再把第二次示範刪掉：「妳再畫一次。」
就這樣，一次、一次、再一次，我花了整整一天八小時在畫那小格捲髮，簡直要瘋了。那天下班我什麼都交不出來，但是，彭傑老師竟然還是給了我工資。
為什麼老師你十秒就可以畫好的東西，要讓助手練一天畫不出來，還給我薪水？我看不懂。
後來，彭傑老師跟我說：「我讓妳畫到好，有兩個原因。
第一個原因：我身為一個帶人的老師，不能讓助手只畫他擅長的東西，而不練習不擅長的東西。如果讓我的助手只窩在自己的舒適圈，能力好的人會很累，能力限制的人無法進步；讓一個職場的某人變成完全不可取代，並不是好事。
第二個原因：你們都帶著想當漫畫家的心來，我有責任讓你們學會我會的。」
十年後，我們在台藝大和雲科大成立了漫畫產學班。有一位新人問他：「人生拚命很多，收穫卻很少，人生所期待的煙火只有一點點甚至沒有，大部分都是挫折。老師怎麼看待這件事？」
彭傑老師的回答，讓那堂漫畫課特別安靜。
「人的一生大部分都是不如意，只有極少數是如意的。我為了自己的原創漫畫《時間支配者》努力了一輩子，好不容易原創漫畫被動畫化，宣傳看板掛在秋葉原廣場的大樓上，我很開心，但三個月後看板撤下來了，新的作品上架，一切回歸平靜。煙火看似很短，但其實這也足夠了，煙火很美好，但日常的每天趕稿的日子、跟夥伴奮鬥的日子、生活、跟編輯相處……，這些也都是美好的學習過程。
煙火、日常、挫折、失敗，都值得感激。」
彭傑老師身為漫畫家，可以按時連載就好了。但他選擇把重點延伸到後輩身上：傳承智慧、拉拔後進。因為當年有彭傑老師與一群老師接力指導，我才能成為今天的創作者。
【回頭看自己的人生畫紙】
我回頭看看自己的人生畫紙，這個從國小就希望繪製的畫紙，剛開始我只想專注在核心部分，但因為有這些人沿途伸出他們的人生創作範圍，也讓我開始去想這一切是怎麼回事？他們做了什麼？
原來每個人的人生都是一場創作，中間的核心是我們所選擇的身分、職業與崗位，把核心部分刻畫好就是我們的份內責任。
我感謝我身邊的前輩們，他們在忙碌的創作過程中，還願意把重點延伸出來，去分一點愛給這個世界。這份外圍的愛是什麼呢？是在別人的需要中，也看見自己的責任。
如果一輩子只顧好自己，那這生的創作會有點可惜，這世界上有很多像這樣的聲音──
：顧自己就好
：這非我專業
：不甘我的事
：自掃門前雪
：勞資總對立
的聲音，都是只專注猛刻眼前事物的結果。
但當然如果不顧自己、沒有充實就想改變，
就會變得沒有實力、空想幻想、無能承擔、眼高手低。
但如果先顧好核心，再外擴出去，
你不僅能改變自己，當然還能改變世界。
人生雖然有黑暗破碎時刻，但我今天之所以能好好走到這裡，很多時候是靠著很多人大大的愛。
因此我決定也開始學習好好看待自己的人生畫紙。
如今我成為一名漫畫家了，但我也想向前輩一樣，把核心焦點顧好後，再往外一點照顧整體畫面。
我們成立了有橋漫畫工作室，出版了很多紀錄好故事的漫畫，同時我也決定行有餘力，將當年大家教我的再傳承下去，十多年來與幾百位漫畫新人一起研究漫畫，培育了幾十位漫畫助手。
畫漫畫的時候，專注在一個點上猛刻，畫面會容易失衡；人生的畫紙，只顧好自己也可以，但沒顧到的世界角落，總有東西會被漏接。
畫漫畫如果能照顧到整體畫面，最終的作品會更完整有層次。
人生的畫紙，畫好份內責任後，再往外延伸一點：多關心助手、多關注社會、多關注這個世界。
這個社會過去總教導我們：高處的成功只有一份，繩子只有一根，大家要你爭我奪，把別人踹下去，好讓自己拿到那份成功。
但人生的畫紙不是這樣的，當你眼光跟焦點擴大，把愛擴大，你會發現透過每個人的多擴大一點，大家能改變世界。
人生不是一根繩子大家搶，人生是每人一根繩子，大家各自在自己的進度上努力。可以爬上去很好，爬穩了，就伸手拉別人一把。
大家互相幫忙，學好專業，用愛延伸，就可以改變世界。
那不必是轟轟烈烈的革命，只要你從刻畫的核心延伸一點層次，大家能合力把漏掉的重要那角填滿。
最後，恭喜大家進入了沒有標準答案、一人一張畫紙、一人一根繩索的人生。
每個人都可以改變世界，但可能不是最初以為的轟轟烈烈。改變世界最大的力量，是在自己選擇的畫布上刻好主題後，再往外多畫一點點層次。
你的畫紙裡想畫什麼呢？
我也同樣的期待各位的精采，謝謝你們。
